又到了畢業(yè)季選擇學(xué)校了，最近咨詢中專讀什么專業(yè)有前途的同學(xué)特別多。其實每個專業(yè)都有自己的特點，所以不管學(xué)什么專業(yè)，總會有人學(xué)到一定的高度。而這些肯定不是他們隨便選擇的專業(yè)，畢竟世界上哪有那么多天才。只是因為他所學(xué)的是自己喜歡的擅長的，這樣才有興趣去探索更多。接下來讓小編為大家整理成都中專學(xué)校信息，僅供大家參考。
醫(yī)學(xué)類專業(yè)介紹
隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化，將會有更多的私立醫(yī)院，這使醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生更為搶手。而且，由于人們工作、生活的壓力不斷增大，患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)不能完全滿足社會的需要，這就形成了醫(yī)療行業(yè)的賣方市場。所以，醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才將會越來越吃香。據(jù)有關(guān)部門分析，將來從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。
護(hù)理專業(yè)
基礎(chǔ)課程：德育、語文應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、醫(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)、體育與健康、信息技術(shù)基礎(chǔ)、解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)基礎(chǔ)、病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)、藥物應(yīng)用護(hù)理
專業(yè)課程：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)及護(hù)理專業(yè)技術(shù)實訓(xùn)、健康評估、護(hù)理禮儀、人際溝通、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、心理與精神護(hù)理、急救護(hù)理技術(shù)、社區(qū)護(hù)理
專業(yè)方向課程：中醫(yī)護(hù)理、老年護(hù)理
選修課程：心理健康、護(hù)理倫理學(xué)、執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試應(yīng)試指南、生物化學(xué)基礎(chǔ)
藥劑專業(yè)
基礎(chǔ)課程：德育、語文應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、數(shù)學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康、信息技術(shù)基礎(chǔ)、無機(jī)與分析化學(xué)基礎(chǔ)、解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、物理應(yīng)用基礎(chǔ)、有機(jī)化學(xué)、藥用植物學(xué)基礎(chǔ)、生物化學(xué)基礎(chǔ)、病原理生物學(xué)與免疫學(xué)
專業(yè)課程：中醫(yī)學(xué)概論、天然藥物學(xué)基礎(chǔ)、天然藥物化學(xué)基礎(chǔ)、藥物化學(xué)基礎(chǔ)、藥物分析、藥劑學(xué)及醫(yī)院綜合技能訓(xùn)練、藥理學(xué)與藥物治療學(xué)基礎(chǔ)、藥事管理學(xué)
專業(yè)方向課程：疾病概要、醫(yī)院藥學(xué)概要、常用制劑技術(shù)與設(shè)備
選修課程：心理健康、中成藥常識
口腔修復(fù)工藝
基礎(chǔ)課程：德育、語文應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、醫(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)、物理應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康、信息技術(shù)基礎(chǔ)
專業(yè)基礎(chǔ)課程：解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、疾病學(xué)基礎(chǔ)(微免部分)、疾病學(xué)基礎(chǔ)(病理部分)、口腔解剖學(xué)、口腔生理學(xué)、口腔組織學(xué)和病理學(xué)基礎(chǔ)、口腔預(yù)防保健基礎(chǔ)
口腔修復(fù)實驗室專業(yè)課程：口腔疾病概要、口腔工藝材料學(xué)基礎(chǔ)、口腔固定修復(fù)工藝技術(shù)、可義齒修復(fù)工藝技術(shù)、口腔正工藝技術(shù)、口腔工藝設(shè)備、口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)
選修課程：國家職業(yè)資格考試應(yīng)用指南、心理健康、醫(yī)學(xué)心理學(xué)
希望對即將選擇學(xué)校的同學(xué)有一些幫助。前途都是通過努力自己創(chuàng)造出來的。沒有努力就想要前途無限是不可能的，畢竟不是所有人都有一個了不起的家世，什么都要自己創(chuàng)造才行。所以同學(xué)們不管學(xué)什么專業(yè)，都需要在學(xué)校努力學(xué)習(xí)到過硬的專業(yè)知識與技能，這樣才能在工作時勝任。
